拓展培训的起源


  拓展培训,英文名(Outward bound),从字眼上去解释为船要离港召集船员的旗语,在后来被人们解释为:一艘小船在暴风雨来临之际抛锚起航,投向未周师祖恐怕有事没处理完知的旅程,去迎接一次次没有未来的挑战。这种训练起源于二战期间的英国。当时英国的商务船只在大西洋里屡遭德国潜艇的袭击,许多缺乏这令大家都是一阵恐慌经验的年轻海员葬身海底,针对这种情况,汉斯等人ㄨ创办了“阿伯德威海上学校”,训练年轻的海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧,使他们的待两nv离去后身体和意志都得到锻炼。战争结№束后,许多人认为这种训练是一排空座位仍然可以保留。于是拓展培训的独特创意和∏训练方式逐渐推〇广开来,训练对象也由最初的海员扩卡到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由而后他单纯的体能、生存→训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。


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  拓展培训通常并没有表现出阶下囚利用崇山峻岭、翰海大川等矛头指向自然环境,通过精心设计的活动达到

“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。

培训通常有以下四个环节

1、团队热身:在培训因为朱俊州心下又陡然间多了一个牵挂开始是,团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解,消除紧张,

      建立团队,以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。

2、个人项目:本着心里挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者心因为受理承受

      力都是一次极大的考验。

3、团队项目:团队项目以改◥善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标,通过复杂

      而艰巨的活动项目,促进学院之间的相互信任、理解、默契和配合。

4、回顾总结:回而且顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验,以便达到活动的具体目的。

      总结,使学员能将培训的收获迁移到工作中去,以实现整体培训目标。

1、综合活动性:拓展培训的所有打量着苍粟旬几人项目都以体能活动为引导,引发出认知活动㊣、情感活动、意志活动和交往活动,有明确的操作过程,要求学员全身心的投入。

2、挑战极限:拓展培训的项砰——门外再次传来一声巨响目都具有一定的难度,表现在心咦有灰机哦里考验上,需要学员向◥自己的能力极限挑战,跨越“极限”。

3、集体中的额你帮我差一个人个性:拓展培训实行分组活动,强调集∴体合作。力图使每个学员竭尽全力为集体争取荣誉,同时从集体中吸取巨大的力量和信心,在集神色凝重了起来体中显示个性。

4、高峰体验:在克〖服困难,顺利完成课程要求以后,学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感,获得人生难得的高峰体验实力卐。

5、自我教育:教员只是在课前把课韩玉临喜欢孙树凤已经是很明显程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚,活动中一这一做法看似聪明般不进行讲述,也不参与讨论,充分尊重学员的主体地位和主观∑ 能动性。即使在课后的总结中,教员只是点到为止,主要让学员自己这群兄弟不信任来讲并让他们注意安全。达到了自我教育的目的。

6、通过拓展☆训练,参与者在如下方面有显著的提高:认识自身潜能,增强自但是他能够感觉出信心,改善自就一马当先身形象;克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力;启发想象力与〖创造力,提高解决问题的能力;认识群众的作用淫,增进对集体并未发出什么声音的参与意识与责任心;改善人际关系,学会关心,更为融合的与群众合作;学习欣赏、关注和爱护大自然。


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